我和他们之间，真的可以建立什麽了。
打完球，他们一个个往水泥看台上一坐，大口喘气，喝水、说笑、讨论刚才谁的球最漂亮。
我也坐在一边，擦着额头的汗，忽然有点出神。
原来，G0u通不一定要靠讲话。
一场球赛，一次眼神交换，一次协防补位，也许b我在讲台上站十分钟都更能拉近关系。
这羣看起来酷酷的高三生，也不过是和我一样，在努力适应这个世界的样子。
他们以爲我教他们，其实，有时候他们也在教我。
内容未完，下一页继续阅读我看着那几个还在投最後几球的身影，忽然明白了一件事：教育不止在课堂上，也不止在成绩里。
它藏在一场球的呼x1之间，藏在我们互相“看见”的那个瞬间里。
球赛打完，太yAn已经偏西，汗水混着风在身上晾出了一层薄咸。
场边的几位学生全都坐倒在水泥看台上，大口喘气，衣服Sh透，有人靠着柱子闭眼，有人把篮球当靠垫，抱着半打盹。
我转身去了趟小卖部，买了几瓶水回来，撕掉塑封，拧开盖子，一人丢了一瓶。
“诶，林老师……”其中一个男生愣住了，双手有些慌地接住，“我们自己带的水……您还特意买啊？”
“打得这麽认真，不该请你们喝一瓶？”我咧嘴一笑，自己也拧开一瓶灌了口，“打得b我还拼。”
他们几个人你看我我看你，脸上多少有点局促的笑意，像是第一次意识到——原来老师也会在课下“人模人样”地做点人情味的事。
“林老师你……打球挺厉害的。”唐越坐在最边上，靠着膝盖笑着说。
“那当然，”我顺手抛了个球给他，“不过你也不差，那球……y吃我那一下，不怕撞膝盖？”
“怕啊，”他接球笑了，“但不试试，怎麽知道撞不动？”
内容未完，下一页继续阅读这就是年轻人的态度。野，真，带着那种让人又头疼又喜欢的冲劲。
水喝了一半，气氛也慢慢松了下来。
我坐在他们中间，试探着问：“你们……都高三了吧？有想过以後想g嘛吗？”
有人说想学计算机，有人说想去外地读艺术学院，还有人说“先考上再说”。目标不统一，但声音都挺乾脆。没有那种习惯X“我不知道”的含糊，也没有太多遮掩。
“说到底还是想去远一点的地方吧。”一个戴着黑框眼镜的男生笑着说，“换个空气，也换换眼界。”
“对啊，我们这些‘政策班’的，家里大多也没指望太多，我们自己想争口气。”另一个声音跟上。
我听着，心里有点动。
“那你们……对秦老师怎麽看？”我不动声sE地问出这个我憋了许久的问题。
气氛忽然顿了顿，但不是紧张，是一种——认真对待这个问题的沉默。
唐越先开口了：“她啊……挺凶的。”
内容未完，下一页继续阅读几个学生一笑。
“但凶得有点道理。”他接着说，“我们以前换过几个班主任，有的脾气好，但管不住班；有的天天吼，吼得我们烦，但又没真本事。
秦老师不一样，她不吼，她就站在那里你都不敢闹。”
“我最服她的是——她知道我们在混。”
另一个cHa嘴的男生说，“但她不揭你，也不纵着你，就一句话：‘我不拦着你放弃自己，但你得对得起你爸妈供你念书。’”
说到这里，旁边的几个学生都默默点了点头。
那不是害怕的点头，是那种由衷认同的、被“说中了”的点头。
“她管得严是真的，但我们知道她是盯着我们成绩，也盯着我们的命运。”
唐越最後补了一句，声音不大，却很真，“就这，已经b太多老师强多了。”
我没说话，只是拧开另一瓶水，喝了一口，藉着那几秒的动作掩盖了我内心的惊讶。
内容未完，下一页继续阅读我原本以爲，秦舒宁那种“气场型班主任”，可能靠的是一种冷麪压制，靠规矩和距离立威。
可今天，我听到的是另一种——以德服人，内敛却JiNg准地守护着这羣孩子的方式。
学生口中的她，不是神圣，也不是可怕，而是一种——“他们不愿意辜负”的存在。
我忽然想到刚才球场上唐越y挤着冲进篮下时眼神的倔劲，想到另一个男生说“政策班也要争口气”的语气。
这一切看似零散的东西，在秦舒宁的那本小本子、她不动声sE的注视，还有那堂“沉默三分钟”的见面课後，忽然串成了一种我能理解的教育方式。
我以爲我见过她全部的面——办公室里温和礼貌，教室里肃穆压场，但直到这一刻，我才明白：
她真正让人佩服的，是在每个“无声”背後，她其实一直都在说话——只不过，用的是一种学生能听懂的方式。
我轻轻把喝完的矿泉水瓶放到一边，靠在球场边沿，yAn光已经快要落到教学楼的楼角，天边泛着一点粉蓝。
我忽然觉得，成爲这个班的副班主任，好像……也没那麽糟。
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